Historia de la Ciencia: formación interdisciplinaria y humanista

Abstract

Este trabajo tiene por objetivo general contribuir al diálogo acerca de la incorporación de espacios de reflexión metacientífica en la formación inicial de licenciadas(os) y profesoras(es) de grado universitario en Ciencias Básicas, es decir, en Biología, Física, Matemática, Química o Geología. Específicamente, la presente contribución aborda el diseño e implementación de un curso de Historia de la Ciencia en el ciclo básico de las carreras que se dictan en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEN) de la Universidad Nacional de Cuyo. El curso, que se ofrece desde 2006, abarca el período que usualmente se asocia a la Revolución Científica de los siglos xvi y xvii. Entre sus finalidades generales, se cuentan: a) ofrecer a las(os) estudiantes elementos histórico-conceptuales que hagan inteligible el surgimiento de las ciencias básicas en el contexto de una tradición cultural más amplia, y b) favorecer el ejercicio por parte de las(os) estudiantes de las capacidades para 1) la interrogación y contextualización, 2) el abordaje de diversos discursos y niveles de interpretación y 3) la identificación de premisas, supuestos cognitivos y condicionantes extracognitivos. El presente estudio incluye una descripción detallada de los contenidos y metodología de enseñanza. En particular, se consideran los resultados de la incorporación a las actividades curriculares de las(os) estudiantes de un proyecto de iniciación a la investigación. Sobre estas bases, se analizan las diversas formas en que esta asignatura puede aportar a la formación interdisciplinar y humanista de las(os) estudiantes de ciencias básicas.